研究目的
本計畫的研究主題為:因應大一普通物理修課學生普遍的量化估算能力不足，以至於在實際應用物理原理時，無法做出合理快速的判斷，影響問題解決方案的品質及有效性，故研究者設計了一系列融入課程的教學內容，試圖提升學生的量化估算能力，打造有感的物理學習。本研究採用行動研究法，研究者即為教學者，一方面設計課程並教學，一方面藉由自編問卷評量學生的量化估算能力、應用於實際生活的能力;佐以訪談、教學日誌、研究者自我反思等資料來評鑑教學成效。研究目的羅列如下:
a. 探討大一理工科系學生量化估算能力及習慣。
b. 設計融入量化估算能力訓練的大一普通物理課程單元。
c. 分析量化估算能力的變化以及其與學科成就間的關係。
d. 提升大一普通物理修課學生之量化估算能力。
研究問題
我們的十二年國民義務教育中，自然領域(或物理科)的學習內容及學習表現中，普遍並不強調估算能力的重要性，相較於條件定義得非常清楚的 well-structured questions(problems)，學生普遍不擅長回答 ill-structured questions (problems)，然而後者科學發展的進程上，或者在跨領域問題的處理上都相當重要。因此本研究循序漸進地融入了量化估算課程內容，來提升學生的量化估算及應用的能力。本計畫之研究問題為：融入量化估算之普通物理課程如何影響大學生量化估算能力？
